Revue Française du Centre d’Études Avancées en Éducation et Développement Durable
ISSN 2970-7501
Revue Française du Centre d’Études Avancées en Éducation et Développement Durable
L’année 2025 (Volume 3) marque une étape importante dans le développement éditorial de la Revue Française du Centre d’Études Avancées en Éducation et Développement Durable. Publiée selon une périodicité trimestrielle, la revue propose quatre éditions thématiques qui interrogent les grands enjeux contemporains liés à l’eau, à l’éducation, à la culture, à l’innovation et aux transformations sociales à l’horizon de l’Agenda 2030 des Nations unies.
Eau et Résilience : trajectoires durables pour l’avenir
Cette édition de la Revue est consacrée à une réflexion approfondie sur les défis contemporains liés à l’eau, considérée à la fois comme ressource vitale, bien commun et droit humain fondamental. À partir de perspectives interdisciplinaires, les articles réunis analysent les tensions croissantes entre disponibilité hydrique, inégalités socio-environnementales et impératifs de durabilité, dans un contexte marqué par les changements climatiques, la pression sur les territoires et la transformation des cadres juridiques et institutionnels.
Les contributions mettent en lumière des réalités diverses, allant de l’assainissement rural et de la gestion des ressources en eau dans l’agriculture familiale au Mato Grosso do Sul, jusqu’aux enjeux de la coopération internationale pour lutter contre la pénurie d’eau, en passant par la vulnérabilité socio-environnementale des communautés riveraines et la garantie du droit à l’eau dans les quartiers informels urbains. À travers des études de cas, des analyses juridiques et des approches socio-environnementales, les auteurs interrogent les limites des politiques publiques actuelles et proposent des pistes pour renforcer la justice hydrique, la résilience des territoires et l’inclusion des populations les plus vulnérables.
Ambition 2030 : Éducation, Culture et Innovation pour un Avenir Durable
Le dossier « Ambition 2030 : Éducation, Culture et Innovation pour un Avenir Durable » s’inscrit dans une réflexion stratégique sur le rôle central de l’éducation, de la culture et de l’innovation face aux transformations profondes que traversent nos sociétés. À l’horizon de l’Agenda 2030 des Nations unies, ces trois piliers apparaissent comme des leviers essentiels pour répondre aux crises contemporaines — sociales, environnementales, économiques et démocratiques — tout en favorisant des trajectoires de développement plus justes, inclusives et durables.
En réunissant des analyses interdisciplinaires et des expériences ancrées dans des contextes locaux et internationaux, ce dossier entend contribuer au débat scientifique et institutionnel sur les chemins possibles vers un avenir durable. Il affirme l’ambition du Centre d’Études Avancées en Éducation et Développement Durable de promouvoir une pensée critique, engagée et ouverte, capable d’accompagner les transitions nécessaires à la réalisation des Objectifs de développement durable et à la construction de sociétés plus équitables à l’horizon 2030.
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Voix en réponse à l’Ambition 2030 – Contributions scientifiques et sociales pour un Avenir durable
Le dossier « Voix en réponse à l’Ambition 2030 – Contributions scientifiques et sociales pour un avenir durable » rassemble des analyses, réflexions et expériences qui témoignent de la diversité des engagements académiques et sociétaux face aux défis contemporains du développement durable. À l’approche de l’échéance de l’Agenda 2030 des Nations unies, ce dossier donne la parole à des chercheurs, praticiens et acteurs de terrain dont les travaux interrogent les transformations nécessaires pour construire des sociétés plus justes, résilientes et inclusives.
En s’inscrivant dans la mission de la Revue française du Centre d’Études Avancées en Éducation et Développement Durable, ce dossier affirme l’importance des voix plurielles dans la construction de l’avenir. Il propose une lecture critique et engagée de l’Ambition 2030, en rappelant que la transition vers un développement durable ne peut se limiter à des cadres institutionnels, mais repose sur la mobilisation collective des savoirs scientifiques, des initiatives sociales et des expériences humaines qui façonnent, au quotidien, les réponses aux enjeux globaux.
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Horizons latins : épistémologies sensibles et futurs sociaux
Le dossier « Horizons latins : épistémologies sensibles et futurs sociaux » propose une réflexion critique et interdisciplinaire sur les formes contemporaines de production des savoirs et leurs implications pour la construction de futurs sociaux plus justes et durables. Ancré dans les réalités latino-américaines et dans le dialogue Sud–Nord, ce numéro valorise des approches sensibles, situées et plurielles, qui interrogent les cadres épistémologiques dominants à la lumière des défis sociaux, environnementaux et éducatifs actuels.
Les contributions réunies explorent le croisement entre science, culture, innovation et pratiques sociales, en mettant en avant des savoirs issus des territoires, des expériences communautaires et des dynamiques de résistance et de transformation sociale. L’éducation y est envisagée comme un espace de médiation entre connaissances scientifiques et savoirs vécus, tandis que l’innovation est abordée sous l’angle de son potentiel social, éthique et durable.
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